“重塑”社会地位是乡村教师队伍建设的支点

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2018-11-21

永兴岛发电机组每天轮换运行,一天要切换3-4次,既保证机组有足够的冷却时间,又确保岛上用电顺畅。岛上的生活较为单调,工作和闲暇时间杂糅在一起。岛上的一切都要自己动手,车脏了要自己洗,门坏了要自己修,甚至头发都要自己理。

  中方对此有何评论?答:据我所知,这一报道不属实。该项目是商业项目,中国相关企业正在围绕经济可行性等合作具体事宜同尼方进行协商。问:据报道,第72届联合国大会选举厄瓜多尔外长埃斯皮诺萨为第73届联合国大会主席。埃将于今年9月接替现任联大主席莱恰克,成为历史上第4位女性联大主席。

  吉钓岛位于福建福清、长乐、平潭三地交界处,平方公里的岛上居住着400多户人家,村中的年轻人多已外出闯荡。这里地处偏僻,远离陆地,一艘时常因恶劣天气停运的渡轮是村民与外界沟通的唯一交通工具。

  《岁岁年年柿柿红》中的杨柿红则是她多年拍摄农村题材剧的一次总结和升华。演了那么多农村剧,我总觉得农村的故事说不尽、道不完。和剧中的杨柿红一样,20多年坚持拍摄农村戏的王茜华也是改革开放和农村发展变化的亲历者,拍一部戏,走一个村,就有不一样的感受,岁岁年年走过来,农村的变化都在我的心里。

  在连云港论坛的框架下,公安部“千人”培训计划积极落实,累计举办培训30余期,培训400多名各国执法官员。第三届论坛警察院校长分论坛上,近40名外国警察院校负责人、27位中国警察院校长及国际组织代表进行了交流。吉尔吉斯斯坦内务部法制与国合局副局长别尔拉利耶夫在参加2017年首期新亚欧大陆桥安全走廊执法合作研修班时说,“我由衷地希望这次研修班能够成为我们国际执法合作新形式的开端”。依托论坛,国际刑警组织中国及中亚地区知识产权保护大会等在连成功举办,与会代表分享工作经验、案例,共同探讨打击知识产权犯罪的方法、路径和手段,达成一致共识。

    据国家粮油信息中心的专家介绍,我国对美国大豆加征25%进口关税,将使美国大豆进口成本增加700—800元/吨,较巴西大豆高300元/吨左右。由于加征关税后失去竞争优势,国内企业将大幅减少美国大豆的采购。实际上,截至6月28日,我国已经3周没有新增采购美国大豆,同期累计取消了万吨美国大豆订单。  这位专家表示,今年巴西大豆丰收,预计明年南美大豆种植面积将大幅增加,中亚“一带一路”国家也可能增加大豆种植面积。

  日前,智联招聘依据平台大数据发布《2018年夏季中国雇主需求与白领人才供给报告》,其中石家庄地区十大高薪行业中,金融业以平均月薪8530元位居榜首。

    意大利南、北差异巨大。北方地区产业聚集,劳动生产率较高,产值在意大利经济中比重很大。而南部地区产业单一,经济落后、贫困人口比例大。近两年来,五星运动党通过“精准”定位,打出减贫、增福利、实施贫困家庭最低保障收入等口号,笼络大量南方民众,终于成为3月大选的最大赢家。然而,现实远比理想“骨感”:南部各区财政长期“入不敷出”,五星运动党兑现“慷慨”承诺的唯一途径只能是依靠中央政府拨款。

原标题:“重塑”社会地位是乡村教师队伍建设的支点  我国有330余万乡村教师,他们生活在条件相当艰苦的地方,奋斗在农村教育的第一线,他们把自己的青春奉献给了中国农村的教育事业,他们肩负着传播知识、重塑乡村命运的重担、改变乡村孩子命运,在面对乡村教师工作环境差,待遇低,职业满意度低,工作量大,社会交往有限,社会保障低,业余生活匮乏,心理压力大,晋升机会少,越来越失去被人尊敬的地位等困境,他们当中的有些优秀人才不得不考虑选择“离开”或“向上流动”。 乡村教师地位的边缘化问题越来越凸显,甚至已经严重影响我国基础教育的发展,关乎乡村教师地位的问题值得社会的广泛关注。   中国的根基在农村,农村的希望在教育,教育的关键是教师。 提高330万乡村教师的社会地位是教育精准扶贫的重点和难点,是促进教育公平的关键要素,更是乡村教师队伍建设的支点。

  如何提高乡村教师地位?笔者认为,首先,乡村教师长期与乡土环境、乡村社会相互依存,他们掌握着丰富的乡土文化知识,对乡村孩子的发展境遇十分清楚,对农民需要怎样的教育也相当明确,这些都构成了乡村教师专业发展的优势。

所以,需要加强乡村教师专业知识与农村知识文化的融合,进而构建具有能够促进农村发展的特殊知识与能力的体系;其次,乡村教师更需要由专业型教师转向研究型教师,需要关注和研究乡村孩子的成长与发展,成为他们的精神导师和他们受教育权利的代言人;第三,重构乡村教师与农村社区、地方政府的互动关系。 简单讲,让较有能力的乡村知识分子,替乡间谋划一些建设事宜,特别乡村学校的建设和发展,这有助于乡村教师提高身份认同和地位的存在感;第四,引进现代科技,发展农村经济,建设新型农村,改善乡村学校硬件环境,切实提高乡村教师的待遇,这样重塑乡村教师地位才具有了合理性。

  《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)跳出了以往的思维模式,提供了一种新的选择——“建立乡村教师荣誉制度,以提高精神待遇为支撑,在评优选先、职称晋升、绩效考核等方面向乡村教师倾斜”,这背后就有乡村文明所强调的人和生存环境和谐的理念,它强调的不仅仅是物质待遇,更是精神层面的辐射。

这让重塑乡村教师地位有了象征性。 《计划》还明确,要抓好提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准等8方面举措。

其中,强调建立乡村教师荣誉制度,国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。

省(区、市)、县(市、区、旗)要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。 可以设想一下,在这样的背景下,如果将大批的乡村教师培养成为农村教育领域的精英,成为农村学生、农村学校与农民利益的代言人,让他们有尊严地生活在广袤的农村大地上,发挥他们改造乡村教育的热情与创造性,那么,实现城乡义务教育均衡发展的目标将指日可待。

(高进儒)(责编:李晓啸、周雷刚)。